ADHD والتنوع العصبي · نحو 10 دقيقة · 18 بندًا · نموذج قابل للطباعة
Vanderbilt: مقياس NICHQ فاندربيلت لتقدير ADHD (الوالدان/المعلمون)
نموذج تقدير قابل للطباعة للوالدين والمعلمين للأطفال بعمر 6–12، يغطي أعراض ADHD الـ 18 وفق DSM مع قواعد حساب درجات المقاييس الفرعية.
إخلاء مسؤولية طبية: هذا استبيان تحرٍّ مُتحقَّق من صلاحيته، وليس اختبارًا تشخيصيًا. لا يمكن تشخيص الحالات إلا بواسطة متخصص صحي مؤهل. تُعالَج إجاباتك في متصفحك ولا تُرسَل أو تُخزَّن مطلقًا.
أُعدّت هذه الترجمة لتيسير الاستخدام، وهي ليست نسخة من الاستبيان مُتحقَّقًا من صلاحيتها رسميًا. للاستخدام السريري، يُفضَّل اعتماد الترجمة الرسمية المُتحقَّق من صلاحيتها حيثما توفرت.
معاينة النموذج
ينبغي أن يراعي كل تقدير سلوك الطفل خلال الأشهر الـ 6 الماضية. اسم الطفل: ______________ المُقيِّم: أحد الوالدين / المعلم (ضع دائرة)
- 1.لا ينتبه إلى التفاصيل أو يرتكب أخطاء ناجمة عن عدم الانتباه، في الواجبات المنزلية مثلًاأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 2.يجد صعوبة في الحفاظ على الانتباه إلى ما يجب إنجازهأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 3.لا يبدو أنه يستمع عند التحدث إليه مباشرةًأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 4.لا يتابع التعليمات ولا يُنهي الأنشطة (ليس بسبب الرفض أو عدم الفهم)أبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 5.يجد صعوبة في تنظيم المهام والأنشطةأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 6.يتجنب المهام التي تتطلب جهدًا ذهنيًا مستمرًا أو يكرهها أو لا يرغب في البدء بهاأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 7.يفقد الأشياء اللازمة للمهام أو الأنشطة (الألعاب أو الواجبات أو الأقلام أو الكتب)أبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 8.يتشتت بسهولة بسبب الأصوات أو المثيرات الأخرىأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 9.ينسى في الأنشطة اليوميةأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 10.يتململ بيديه أو قدميه أو يتلوى في مقعدهأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 11.يغادر مقعده حين يُتوقع منه البقاء جالسًاأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 12.يركض أو يتسلق بإفراط حين يُتوقع منه البقاء جالسًاأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 13.يجد صعوبة في اللعب أو البدء بأنشطة لعب هادئةأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 14.يكون «دائم الحركة» أو يتصرف غالبًا وكأن «محرّكًا يدفعه»أبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 15.يتحدث بإفراطأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 16.يندفع بالإجابة قبل اكتمال السؤالأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 17.يجد صعوبة في انتظار دورهأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
- 18.يقاطع الآخرين أو يتدخل في محادثاتهم و/أو أنشطتهمأبدًا (0)أحيانًا (1)غالبًا (2)غالبًا جدًا (3)
دليل حساب درجات Vanderbilt
| الدرجة | التفسير | الإجراء المقترح |
|---|---|---|
| البنود 1–9 | نمط يغلب عليه نقص الانتباه | تقدير ≥6 من البنود 1–9 بدرجة 2 أو 3، مع وجود مشكلة في الأداء. |
| البنود 10–18 | نمط يغلب عليه فرط الحركة/الاندفاعية | تقدير ≥6 من البنود 10–18 بدرجة 2 أو 3، مع وجود مشكلة في الأداء. |
| كلاهما | النمط المشترك | استيفاء معايير كلا المقياسين الفرعيين. |
الخلفية السريرية
ما الذي يقيسه
يُكمل مقاييس NICHQ فاندربيلت والدا الأطفال بعمر 6–12 ومعلموهم. تغطي البنود 1–9 نقص الانتباه، وتغطي البنود 10–18 فرط الحركة/الاندفاعية، بما يعكس معايير DSM لـ ADHD.
كيفية حساب الدرجات
يُحتسب العرض عند تقديره بدرجة 2 (غالبًا) أو 3 (غالبًا جدًا). ويُعد وجود ستة أعراض محتسبة أو أكثر في مقياس فرعي، مع قصور في مجال أداء واحد على الأقل، متوافقًا مع ذلك النمط من ADHD. يتطلب التشخيص تقديرات من أكثر من بيئة (المنزل والمدرسة).
المرجع: Wolraich ML, Lambert W, Doffing MA, et al. Psychometric properties of the Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale. J Pediatr Psychol. 2003;28(8):559–568. NICHQ Vanderbilt Assessment Scales, American Academy of Pediatrics / NICHQ.