TDAH y neurodiversidad · ~10 min · 18 ítems · Formulario imprimible

Vanderbilt: Escala NICHQ Vanderbilt de evaluación del TDAH (padres/docentes)

Formulario imprimible de evaluación por padres y docentes para niños de 6–12 años, que abarca los 18 síntomas del TDAH del DSM e incluye reglas de puntuación de las subescalas.

Aviso médico: este es un cuestionario de detección validado, no una prueba diagnóstica. Solo un profesional de la salud cualificado puede diagnosticar un trastorno. Sus respuestas se procesan en su navegador y nunca se envían ni se almacenan.

Esta traducción se ha preparado para facilitar la comprensión y no es una versión del cuestionario validada oficialmente. Para uso clínico, utilice preferentemente la traducción oficial validada cuando esté disponible.

Vista previa del formulario

Cada valoración debe considerar la conducta del niño durante los últimos 6 meses. Nombre del niño: ______________ Evaluador: Padre/madre / Docente (marque con un círculo)

1.No presta atención a los detalles o comete errores por descuido, por ejemplo, en las tareas escolares
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
2.Tiene dificultad para mantener la atención en lo que debe hacer
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
3.No parece escuchar cuando se le habla directamente
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
4.No sigue las instrucciones y no termina las actividades (sin que se deba a negarse a hacerlas o a no comprenderlas)
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
5.Tiene dificultad para organizar tareas y actividades
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
6.Evita, le desagradan o no quiere empezar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
7.Pierde cosas necesarias para tareas o actividades (juguetes, tareas escolares, lápices o libros)
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
8.Se distrae fácilmente con ruidos u otros estímulos
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
9.Es olvidadizo en las actividades diarias
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
10.Mueve nerviosamente las manos o los pies, o se retuerce en el asiento
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
11.Se levanta del asiento cuando se espera que permanezca sentado
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
12.Corre o trepa en exceso cuando se espera que permanezca sentado
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
13.Tiene dificultad para jugar o iniciar actividades de juego tranquilas
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
14.Está siempre en movimiento o suele actuar como si lo impulsara un motor
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
15.Habla demasiado
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
16.Responde precipitadamente antes de que se termine de formular la pregunta
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
17.Tiene dificultad para esperar su turno
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)
18.Interrumpe o se entromete en las conversaciones y/o actividades de los demás
Nunca (0)Ocasionalmente (1)A menudo (2)Muy a menudo (3)

Guía de puntuación de Vanderbilt

Puntuación	Interpretación	Medida sugerida
Ítems 1–9	Predominio de inatención	≥6 de los ítems 1–9 valorados con 2 o 3, más un problema de desempeño.
Ítems 10–18	Predominio de hiperactividad/impulsividad	≥6 de los ítems 10–18 valorados con 2 o 3, más un problema de desempeño.
Ambas	Presentación combinada	Se cumplen los criterios de ambas subescalas.

Fundamento clínico

Qué mide

Las escalas de evaluación NICHQ Vanderbilt las completan los padres y docentes de niños de 6–12 años. Los ítems 1–9 abarcan la inatención y los ítems 10–18 la hiperactividad/impulsividad, de acuerdo con los criterios del DSM para el TDAH.

Cómo se puntúa

Un síntoma cuenta cuando se valora con 2 (A menudo) o 3 (Muy a menudo). Seis o más síntomas contabilizados en una subescala, junto con deterioro en al menos un área de desempeño, son compatibles con esa presentación del TDAH. Para el diagnóstico se requieren valoraciones de más de un entorno (hogar y escuela).

Referencia: Wolraich ML, Lambert W, Doffing MA, et al. Psychometric properties of the Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale. J Pediatr Psychol. 2003;28(8):559–568. NICHQ Vanderbilt Assessment Scales, American Academy of Pediatrics / NICHQ.